Die Wissenschaft, die erst beginnt, und es also noch weder zur

Vollständigkeit des Details noch zur Vollkommenheit der Form gebracht

hat, ist dem Tadel darüber ausgesetzt. Aber wenn dieser ihr Wesen

treffen soll, so würde er ebenso ungerecht sein, als es unstatthaft

ist, die Foderung jener Ausbildung nicht anerkennen zu wollen.

Dieser Gegensatz scheint der hauptsächlichste Knoten zu sein, an dem

die wissenschaftliche Bildung sich gegenwärtig zerarbeitet und

worüber sie sich noch nicht gehörig versteht. Der eine Teil pocht

auf den Reichtum des Materials und die Verständlichkeit, der andre

verschmäht wenigstens diese und pocht auf die unmittelbare