Was es mit dem Gebrauche der Zahl und des Rechnens auf sich hat,

insofern er eine pädagogische Hauptgrundlage ausmachen soll, geht aus

dem Bisherigen von selbst hervor. Die Zahl ist ein unsinnlicher

Gegenstand, und die Beschäftigung mit ihr und ihren Verbindungen, ein

unsinnliches Geschäft; der Geist wird somit dadurch zur Reflexion in

sich und einer innerlichen abstrakten Arbeit angehalten, was eine

große, jedoch einseitige Wichtigkeit hat. Denn auf der anderen Seite,

da der Zahl nur der äußerliche, gedankenlose Unterschied zu Grunde